Les écoliers autistes: un grand défi pour la pédagogie à Holguín
- Écrit par Yamila Pupo Otero, Radio Angulo
- Published in Holguín
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Les écoliers autistes de la ville de Holguín reçoivent une attention particulière à l'école spéciale Haydée Santamaría, dont le travail éducatif louable depuis son ouverture en 2015 a distingué le secteur pédagogique de cette province de l'Est de Cuba.
Actuellement, 25 enfants et adolescents diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique y sont pris en charge par une équipe interdisciplinaire hautement qualifiée qui, avec vocation, patience et une grande responsabilité pédagogique, veille à leur bien-être émotionnel et à leur développement intégral.
Sensibilisés et conscients des caractéristiques de ce trouble d'origine neurobiologique - qui affecte la flexibilité de la pensée, la communication et l'interaction sociale ainsi que le traitement sensoriel avec des comportements répétitifs et restreints - les professionnels de ce centre multiplient leurs prestations et leur formation afin de promouvoir, sur la base des capacités cognitives, des intérêts et des schémas d'action des enfants autistes, le développement maximal de leur potentiel et de parvenir à leur inclusion dans la société.
Nous travaillons avec la partie sensorielle, qui est la plus importante et celle avec laquelle nous avons actuellement le plus de difficultés dans notre école", explique sa directrice et maître en éducation spécialisée, Mairé Guerrero Ricardo. "Nos enfants sont des penseurs visuels, nous utilisons donc la méthode globale avec des pictogrammes grâce auxquels ils peuvent s'approprier les objectifs du processus d'enseignement et d'éducation".
"En termes d'adaptation des programmes, nous travaillons avec des ajustements raisonnables dans les différentes matières. Les élèves sont placés dans des salles de classe en fonction de leur niveau de fonctionnalité, car chacun a des besoins éducatifs spéciaux différents", a-t-il déclaré.
Ainsi, en tenant compte des intérêts et des motivations, ils utilisent des méthodes ludiques et interactives avec une approche intégrative, qui stimulent la participation à des activités culturelles, historiques et sportives.
L'éducation inclusive dispensée par cette institution bénéficie également aux enfants et adolescents âgés de 3 à 15 ans. Ceux qui parviennent à compenser les domaines affectés de la socialisation, du comportement, du langage et de la communication passent aux niveaux d'enseignement ordinaires correspondants.
Cependant, ceux qui ne peuvent pas franchir cette étape continuent à recevoir une assistance pédagogique spécialisée qui stimule les compétences d'auto-validation, les niveaux d'indépendance et les comportements sociaux appropriés.
Unique en son genre à Holguín, et l'une des neuf écoles du pays, cette école entretient d'excellentes relations avec la famille, offrant une orientation psychopédagogique aux parents afin d'assurer la cohérence des actions éducatives ainsi que le suivi et la consolidation de l'apprentissage.
En fonction de leur diagnostic cognitif, les autres élèves autistes de Holguín bénéficient, dans leurs différentes municipalités, d'une attention combinée avec des enseignants de soutien à leurs niveaux d'enseignement correspondants.
Le diagnostic précoce des troubles du spectre autistique, dès la petite enfance, et l'application de modèles éducatifs inclusifs sont décisifs pour l'acquisition de compétences cognitives, la compensation des zones affectées, l'autonomie et l'intégration dans la société.
