Fortalece politécnico holguinero su proceso de formación

Fotos: Alexis del Toro

El centro politécnico Luis de Feria Garayalde, del municipio de Holguín, gana nuevas motivaciones para elevar la calidad del proceso docente-educativo a partir del desarrollo de proyectos de colaboración y encadenamientos con nuevos actores económicos, una oportunidad que ofrecen las transformaciones del país, en consonancia también con el perfeccionamiento del sistema de enseñanza.

Con una matrícula superior a los 590 educandos, de ellos 462 técnicos medios, 123 obreros calificados, el resto estudiantes del curso para trabajadores, la institución educativa tiene la misión de formar el capital humano especializado en Técnicos medios en Electricidad, Mecánico industrial, Construcción de estructuras, Metalurgia; Normalización, metrología y control de la calidad, Bibliotecología, Automática y Electrónica. Además forma a los Obreros calificados en Reparación de enseres menores, Electricista de mantenimiento industrial, Electricista de vehículo automotor y Soldadura.

Carlos Cándido Sanregré, director de la institución educativa, explicó que el universo estudiantil puede incrementarse, pues existe una alta demanda por estas especialidades. Para atender esta matrícula cuentan con 75 profesores, de los cuales 34 son fijos, el resto se suple con alternativas mediante la resolución no. 10 del Mined, relacionada con el incremento de carga docente, y los contratos a especialistas de la producción, trabajadores de entidades como KTP, las fábricas 26 de Julio y de cigarro “Lázaro Peña”, el Turquino y la Empresa Eléctrica.

Sanregré subrayó la disponibilidad de 11 aulas físicas, una especializada, equipada con medios de un aula inteligente, seis talleres (maquinaria, mecánica, electricidad, ajuste, mantenimiento y se prepara el de enseres menores) y cuatro aulas anexas en empresas, como parte de las condiciones para desarrollar sus procesos.

“Estos espacios, junto a una organización escolar adecuada a los tiempos actuales, permiten desarrollar los objetivos principales del curso escolar, que recién inició con una buena disposición de las familias, los estudiantes y los trabajadores”, señaló el director.

Las metas apuntan principalmente a fomentar el aprendizaje, elevar la calidad de la enseñanza, y profundizar en la labor educativa para lograr una verdadera formación integral de los educandos y entregar a la sociedad especialistas preparados y capaces en sus áreas de actuación.

Pero, ¿cómo lograr esos propósitos en medio de una crisis económica que lacera todos los ámbitos de la vida en el país, de la que no escapa la enseñanza técnica y profesional, una de las más golpeadas por la falta de recursos?

“No es menos cierto que esta enseñanza enfrenta un gran reto pedagógico, además de lo costosa que resulta debido al uso de herramientas y aditivos esenciales en el proceso de formación, muy difícil adquirirlos en la actualidad. Parte de esos necesarios elementos se ven afectados por la crisis económica y el férreo bloqueo impuesto a Cuba, lo que por años nos ha limitado y propiciado el deterioro de los talleres.

“Sin embargo, hoy se abren nuevas puertas. Al llamado del presidente cubano Miguel Díaz-Canel Bermúdez el sector educativo también se integra a nuevas formas de gestión a través de encadenamientos productivos con nuevos actores económicos, lo que unido al perfeccionamiento de la educación, permite ampliar los horizontes, aprovechar más las potencialidades y complementar las necesidades de las instituciones educativas”, comenta Emilio Ricardo Reyes, metodólogo provincial de la Enseñanza Técnica y Profesional (ETP).

Con esta apertura, significó, se podrá acceder a tecnologías necesarias para formar a un técnico u obrero altamente calificado, y permitirá reparar talleres, el mantenimiento de las máquinas, aporte de herramientas y dispositivos y, algo muy fundamental, se fortalecen los conocimientos, las habilidades, actitudes y cualidades de los estudiantes en los procesos productivos.

“Egresaremos especialistas más enriquecidos, como lo necesita la sociedad, pero a la vez nuestros profesores se entrenan con los especialistas y las nuevas tecnologías y se fortalece también el trabajo docente y tecnológico. Todo ello sumado a lo que económicamente puede generarse en materia de ingresos por prestación de servicios o participación en la producción, mejorará las condiciones de los centros educativos”, puntualizó Emilio.

Una estrategia y tres proyectos en la mira

Precisamente en el politécnico Luis de Feria Garayalde ya se dan pasos en este sentido. Vilma Pantoja Aguilar, subdirectora de formación y producción, explica que como parte de la estrategia docente productiva tienen concebido tres proyectos a partir del encadenamiento con mipymes.

“Tenemos muchas expectativas en proyectos relacionados con la construcción de molinos de viento, la elaboración de estructuras para refrigeración y de elementos metálicos para la construcción de viviendas, en los cuales participarían las especialidades de Soldadura, Mecánica, Eléctrica y Electrónica, fundamentalmente”, destacó.

Por otra parte significó que hasta este momento la estrategia docente productiva se ha centrado en la prestación de servicio y refirió un grupo de labores ejecutadas en beneficio de la escuela y comunidad circundante, como la reparación de mesas, sillas, estantes, bombillos y lámparas recargables, instalaciones eléctricas, colocación de tomacorrientes, interruptores, fabricación de bisagras y otros productos.

“Aunque los aportes no han sido significativos desde el punto de vista económico, son muestras de lo que podemos trabajar en los encadenamientos. Además mantenemos convenios de colaboración con empresas. Valoramos la posibilidad de abrir un aula anexa en la Empresa de Materiales de la Construcción, Médano, para formar especialistas afines a sus funciones”, acotó.

Si bien la estrategia y proyectos todavía están incipientes, el camino a recorrer promete. De la visión para buscar la forma de vincularse de acuerdo con las especialidades y la agilidad para tramitar los intereses depende que el politécnico crezca en sus propósitos y se retroalimente de sus aportes.

La energía fotovoltaica, una experiencia ya probada

Una de las áreas insignes de esta institución es el Departamento de Eléctrica. Con un trabajo consolidado en la formación, las sociedades científicas y la participación en eventos y exposiciones con resultados halagüeños, destacan en la experiencia acumulada que identifica el quehacer de la institución educativa.

George Luis Proenza Espinosa, profesor de la especialidad, alega que la institución siempre visualizó a las energías renovables como algo importante para el futuro del país y en ese sentido mencionó al profesor Juan Amado Guerra, ya fallecido, como un defensor de este criterio.

“A través de Cubasolar, con las relaciones del profesor Amado y el apoyo del grupo de solidaridad Cuba-Luxemburgo pudimos obtener 24 paneles solares que, en un momento determinado, nos permitió aportar al SEN, aunque sin recibir bonificación por ello. Por esta misma vía obtuvimos un metrocontador bidireccional, (valorado en 8 mil euros), que controla la entrada y salida de energía y estamos a la espera de la instalación de un inversor moderno, que en cuanto esté listo podremos tributar 3.5 kw/hora al sistema.

“Económicamente esto nos generará un ingreso, pues la escuela con sus talleres en funcionamiento consume un 30 por ciento, el resto de esa energía la podemos comercializar a la empresa eléctrica a razón de 90 cup por cada kilowatts entregado, la tarifa establecida”, subrayó George.

Oportunamente, el politécnico fue favorecido por el proyecto Former, (Fortalecimiento de liderazgo y participación de la mujer en el sector de energía renovable), una iniciativa de cooperación entre Cuba y Canadá, que contribuyó a la capacitación de docentes y también aportó un aula especializada, completamente equipada con climatización, mobiliario, instrumentos de medición y herramientas para la enseñanza práctica sobre montaje y mantenimiento de sistemas.

“Con esta tecnología y los conocimientos nuestros estudiantes participaron en la medición de parámetros durante la construcción de los parques solares fotovoltaicos del territorio. Queremos implicarlos en la instalación de la parte eléctrica de los paneles. Hoy existen muchas personas que no son profesionales realizando esas tareas en la calle. Una de las proyecciones a trabajar es la enseñanza y la posterior creación de una brigada para prestar estos servicios a la comunidad, escenario en el que ya interactuamos desde lo que Former nos dejó en materia de sensibilización y concientización de la sociedad sobre la situación energética del país, y la necesidad de migrar y expandir la energía renovable como una alternativa más eficaz frente al bloqueo energético”, señala el profesor George.

Para este profesor, como el resto del colectivo, las oportunidades de fomentar el aprendizaje son infinitas si se aprovecha bien lo que ya poseen, conocimientos y parte de la tecnología de avanzada, no solo para explotar la energía fotovoltaica, también la eólica, pues ya valoran como un salto positivo la vinculación con el proyecto de los molinos de viento, lo que sin dudas contribuirá a desarrollar la enseñanza a tono con las exigencias de la sociedad y las necesidades sentidas de la población holguinera, a la vez que potencian otros vínculos con la Universidad de Holguín para desarrollar habilidades profesionales y motivar la superación de los educandos.